O psicólogo na redução dos riscos de desastres - teoria e prática

Baixe o primeiro capítulo por aqui!

A dica do Espaço Psi hoje é o livro organizado por Olavo Sant'Anna Filho e Daniela da Cunha Lopes O psicólogo na redução dos riscos de desastres - teoria e prática 

As catástrofes, sejam elas naturais ou provocadas pela ação do homem, sempre fizeram parte da história da humanidade. Considerando a realidade de vulnerabilidade relacionada à ocorrência de desastres, em particular no Brasil, tornou-se evidente a necessidade de uma gestão integrada formada por profissionais inter e multidisciplinares.

Nesse contexto, a psicologia, como ciência e profissão, também deve ser protagonista no processo de redução dos riscos de desastres, de modo a aprimorar a atuação dos profissionais para a construção de comunidades mais resilientes, cidades sustentáveis e pessoas mais saudáveis e conscientes.

O livro, destinado a professores, estudantes, psicólogos e demais profissionais ligados à Proteção e Defesa Civil, oferece diferentes possibilidades de intervenção do psicólogo nas ações para prevenir e minimizar desastres, antes, durante e após eventos adversos, buscando integrar teoria e prática, criando novas oportunidades àqueles que estão expostos a cenários de desastres, ajudando-os a se preparar, responder e reduzir os impactos de uma catástrofe.

Assim, foi estabelecida, em 1948, a psicologia nos desastres, e, desde então, seu campo de pesquisa tem evoluído constantemente. 

Sabemos que a psicologia nas emergências, nos desastres e nos incidentes críticos ainda hoje é uma área em construção em nosso país, e há muito a ser feito, tanto em termos de pesquisa especializada quanto de ensino e de intervenções psicossociais, por isso a importância da contribuição desta obra.

Principais vantagens:

• Apresenta o fazer do psicólogo em cenários de emergências;

• Aborda a intervenção psicológica em tragédias marcantes;

• Traz uma fundamentação teórica da psicologia em situações de tragédia.

Sumário

Parte 1. Fundamentos teóricos da psicologia nas emergências e nos desastres

1. A psicologia nas emergências, nos desastres e nos incidentes críticos

2. Psicodinâmica decorrente de situações traumáticas e o transtorno do estresse pós-traumático (TEPT)

3. Sistema Nacional de Proteção e Defesa Civil

4. Profissionais de primeira resposta, de Defesa Civil, de resgate médico de urgência e demais profissionais da área de saúde que atuam em situações traumáticas

Parte 2. O fazer do psicólogo em cenários de emergências, desastres e incidentes críticos: da teoria à prática

5. Suporte psicológico a bombeiros militares

6. Psicologia na gestão integral do risco de desastres: o caso do terremoto em Caraíbas (MG)

7. Gestão de riscos de desastres baseada na comunidade: contribuições da/para a psicologia

8. Desastres aéreos e suas implicações na atenção integral

9. Intervenções da psicologia na tragédia da boate Kiss

10. O megadesastre de 2011: humanização e construção de ação centrada na pessoa

11. A construção do cuidado psicossocial aos atingidos no desastre de Mariana (MG): um relato de experiência

Parte 3. O fazer do psicólogo em cenários de conflitos armados, epidemias e auxílios humanitários

12. Intervenção de psicólogos de organização não governamental em desastres e situações de auxílio humanitário

13. Atenção psicológica em conflitos armados e desastres naturais: relatos de experiência em cenários internacionais

Sobre os organizadores:

Olavo Sant’Anna Filho: Psicólogo pela Universidade de Guarulhos, psicoterapeuta e psicodramatista pela Associação Brasileira de Psicodrama e Sociodrama (ABPS) e Escola Paulista de Psicodrama (EPP). Pós-graduado em Gestão de Desastres, Saúde e Desenvolvimento pela Universidade da Costa Rica e Organização Pan-Americana da Saúde (Opas). Foi consultor da Opas em programas de preparação para desastres. Foi coordenador estadual de Proteção e Defesa Civil do Estado de São Paulo, no período de 1997 a 2001. É pioneiro na introdução da psicologia nas emergências e desastres no Brasil. Membro da Rede Latino-Americana de Psicologia em Emergências e Desastres.

Daniela da Cunha Lopes: Psicóloga pelo Centro de Ensino Unificado de Brasília (UniCEUB), especialista em Terapia Familiar e de Casal pelo Holon Espaço Dinâmico, Unidade de Formação, e também em clínica Psicodinâmica do Trabalho e Gestão do Estresse pela Universidade de Brasília (UnB). Foi diretora do Departamento de Minimização de Desastres (DMD) e secretária nacional substituta da Secretaria Nacional de Proteção e Defesa Civil (Sedec), do Ministério da Integração Nacional. Atuou na assistência humanitária, no gerenciamento e na administração de desastres em todo o território nacional e em países da América Latina e do Caribe, no período de 2003 a 2012. Membro fundadora da Rede Latino-Americana de Psicologia em Emergências e Desastres e membro fundadora da Associação Brasileira de Redução de Risco de Desastre.

Coleção Tepic-M Teste Pictórico de Memória

Hoje indicamos um instrumento para avaliar a memória. Garanta o seu aqui no Espaço Psi! 

O Tepic-M - Teste Pictórico de Memória avalia a memória visual por meio de estímulos figurais, num curto período de tempo.

Pode ser aplicado em adultos com idade entre 17 e 97 anos. De forma individual ou coletiva, com um tempo determinado.

O teste é composto por 1 cartão estímulo contendo itens diversos, os quais o sujeito deve observar e memorizar. Após o período de memorização, o sujeito deve descrever os itens que lembrar, dentro do tempo limite. A correção é realizada pelo total de acertos, avaliação quantitativa e qualitativa. 
Existem estudos de precisão, validade e tabelas em percentis para o público-alvo de acordo com sua idade e sexo.

Composição da coleção:
1 Livro de Instruções (Manual)
4 Blocos com 25 Folhas
1 Cartão de Aplicação Individual
1 Crivo de Correção

Adoção, Legislação, Cenários e Práticas

Hoje, a dica do Espaço Psi é um livro que reúne psicólogos de diferentes orientações e profissionais ligados a várias instituições, de diferentes estados brasileiros, considerando a diversidade de cenários e suas realidades. A obra pretende proporcionar não apenas um retrato da área de adoção na contemporaneidade, como dialogar com esses diferentes interlocutores no sentido de promover práticas que atendam às necessidades experienciadas por crianças, adolescentes e profissionais relacionados. Além disso, pretende ser um norteador para as pessoas que atuam na área e para o público interessado em conhecer o status do campo da adoção no Brasil. As contribuições aqui presentes pretendem fomentar essa discussão e balizar futuras intervenções e investigações que tenham como norte o campo da adoção.

Venha buscar o seu exemplar aqui no Espaço Psi!

Sobre os organizadores:

Fabio Scorsolini-Comin: Psicólogo, mestre e doutor em Psicologia e pós-doutor em Tratamento e Prevenção Psicológica pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Professor adjunto do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, professor e coordenador do Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFTM e Coordenador do Laboratório de Investigações sobre Práticas Dialógicas e Relacionamentos Interpessoais (PROSA/CNPq).

Andrea Kotzian Pereira: Psicóloga, mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS), especialista em Psicoterapia da Infância e Adolescência pelo Centro de Estudos Atendimento e Pesquisa da Infância e Adolescência (CEAPIA), coordenadora do Setor de Adoção (CEAPIA) e editora da Revista Publicação CEAPIA.

Maria Lucia Tiellet Nunes: Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba e doutora em Psicologia Clínica pela Freie Universität Berlin. Professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e 2ª vice-presidente da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos (ASBRo).

Coleção B-SPG - Bender

O Bender, que você pode adquirir aqui no Espaço Psi, é um teste de inteligência não verbal infantil, que objetiva avaliar a maturação percepto-motora por meio da análise da distorção de forma.

Pode ser aplicado em crianças com idade de 6 a 10 anos, individual ou coletivamente, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média de 15 minutos. Caso a aplicação seja coletiva, sugere-se que o máximo de 30 crianças.

O Bender está associado a medidas de inteligência (como fator g) e também mostra relação com a aprendizagem (aquisição da escrita e diferenciação de séries). O teste é composto por 9 desenhos modelos. A criança reproduz cada um dos desenhos apresentados. A correção é realizada pelo total de pontos atribuídos aos desenhos realizados e pela análise quantitativa e qualitativa. Quanto maior a pontuação do desenho, mais erros foram cometidos pela criança. 

Existem estudos de precisão, validade e tabelas em percentis e quartis para o público-alvo de acordo com sua idade e sexo.

A coleção é composta por:

1 Livro de Instruções

1 Ficha Para Correção

1 Ficha de Papel para Aplicação

​1 Ficha para Aplicação Coletiva

2 Livros de Interpretação - (Bloco com 25 Folhas cada) 

Psicologia Positiva nas Organizações e no Trabalho

Dica de leitura do Espaço Psi: seu exemplar já pode ser adquirido em nossa loja ou, se preferir, consulte-nos sobre envio.

A Psicologia Positiva tem como perspectiva e finalidade alterar o foco tradicional da psicologia de resolver ou consertar o que está ruim na vida dos seres humanos, para a construção e potencialização das qualidades, virtudes e forças positivas. Por meio dessa sub-área de conhecimento, são estudadas as características individuais e as instituições de trabalho e comunitárias, que facilitam o desenvolvimento de políticas, programas e práticas, que possam contribuir efetivamente para a melhoria da qualidade de vida e do bem-estar dos seres humanos, seja nas organizações ou em outros espaços de suas vidas. 

Essa obra contribui para reflexões sobre conceitos e práticas da Psicologia Positiva nas Organizações e no Trabalho, abordando temas emergentes, tais como, Organizações Saudáveis, Felicidade, Esperança, Resiliência, Liderança Autêntica, Flow, Mindfulness, Coaching Psychology, Investigação Apreciativa, entre outros. 

Sobre os organizadores:

Samantha de Toledo Martins Boehs: Psicóloga, Docente do Departamento de Administração da Universidade Federal do Paraná. Mestre em Administração pela UFPR e Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como Psicóloga Organizacional e leciona nas áreas de Gestão de Pessoas e Comportamento Humano. Áreas de interesse: Carreira, Aposentadoria e Satisfação de Vida.

Narbal Silva: Psicólogo, Mestre em Administração, Especialista em Psicologia das Organizações e do Trabalho, Doutor em Engenharia de Produção. Pós Doutor em Psicologia Positiva nas Organizações e no Trabalho, e em outros Espaços de Vida. Docente do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Coordenador do Laboratório de Psicologia Positiva nas Organizações e no Trabalho/LAPPOT.

EAB-E Escala de Avaliação do Bullying Escolar

Conheça a EAB-E Escala de Avaliação do Bullying Escolar e venha buscar sua coleção aqui no Espaço Psi! 

Assista o vídeo com o autor no final da postagem!

A EAB-E é um instrumento que permite a identificação de possíveis autores e vítimas de bullying no ambiente escolar.

Indicado a crianças e adolescentes de 6 à 20 anos que estejam estudando há pelo menos três meses na mesma escola.

Sua aplicação pode ser individual ou coletiva. Sem limite de tempo (varia conforme nível de leitura).

  

A EAB-E - Escala de Avaliação do Bullying Escolar é composta por 47 questões, com o objetivo de identificar possíveis vítimas ou autores de Bullying. Pode ser utilizada por qualquer profissional da área da educação (coordenadores, professores, pedagogos, psicopedagogos), assim como por psicólogos que atuem nessa área ou mesmo na clínica. Não é um instrumento diagnóstico e não se configura como um teste psicológico. Dessa forma, seus resultados, especialmente aqueles acima do percentil 90, devem ser considerados como um sinal de alerta para uma investigação de cunho individual e mais direcionada à confirmação da existência do bullying, seja por parte das vítimas ou autores.

Composto por:

1 Livro de Instruções (Manual)

1 Bloco com 25 Folhas

Sobre o autor:

Fábio Camilo: Psicólogo (UnG) e mestre em psicologia com ênfase em Avaliação Psicológica (USF). É autor da Escala de Avaliação do Bullying Escolar (EAB-E), do Teste de Atenção Seletiva (TAS) e coautor do Teste de Inteligência Verbal (TIV), todos publicados pela Vetor Editora. Na mesma empresa, exerce a função de Gerente de Educação. Também ministra aulas em institutos de Pós-graduação e cursos relacionados a testes psicológicos e avaliação psicológica em diversos Estados brasileiros.

Luz, câmera e ação! Filmes na prática clínica infantil

A dica de hoje do Espaço Psi é um livro destinado aos psicólogos que trabalham na abordagem cognitivo-comportamental! 

Esta obra é um recurso de intervenção ou estratégia complementar no processo terapêutico infantil. Trabalhar com o universo infantil requer dinâmicas envolventes e motivadoras. Profissionais comprometidos com a infância e adolescência, por meio de filmes, auxiliarão outros profissionais oferecendo uma base teórica aliada à instrução de uma proposta lúdica com todo o guia para execução de filmes na prática clínica. As temáticas apresentação são: regulação emocional, luto, ansiedade, depressão, treinamento de pais, famílias reconstituídas, estereótipos e preconceito, habilidades sociais, psicologia escolar, bullying, psicologia positiva, histórias infantis, resiliência, esquemas.

Sobre a organizadora:

Vanina Cartaxo: Psicóloga clínica infantil. Graduada em Psicologia - UNIPÊ - PB. Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental - CINTEP- PB. Ministra cursos na área da infância e treinamento de pais.

Coleção MTL - Brasil - Bateria Montreal Toulouse de Avaliação da Linguagem

Conheça um pouco sobre a Bateria MTL e venha buscar sua coleção aqui no Espaço Psi! 

O objetivo da Bateria MTL é identificar e caracterizar as alterações de linguagem presentes em diversos quadros neurológicos e em distúrbios neuropsiquiátricos, assim como avaliar o tipo de afasia, auxiliando no processo de diagnóstico, prognóstico e reabilitação.

Destinado à adultos e idosos, com idades entre 19 e 75 anos, é aplicado individualmente, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 40 minutos.

É um instrumento fonoaudiológico, desenvolvido com base em pressupostos teórico-metodológicos da neuropsicolinguística e da neuropsicologia cognitiva. A Bateria é composta por 22 tarefas que caracterizam a emissão oral e gráfica, compreensão oral e gráfica, além da praxia não verbal e do cálculo. Existem padrões de aplicação, registro, pontuação e interpretação, assim como normas de desempenho por idade, escolaridade e Estado.

Composto por: 

1 Livro de Instruções (Manual)

1 Bloco de aplicação I com 50 folhas

1 Bloco de aplicação II com 50 folhas

1 Livro de Estímulos

Sobre os autores:

Maria Alice de Mattos Pimenta Parente: Fonoaudióloga pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP); pós-doutora em Neuropsicologia pela Université de Montréal (UdeM) e pela Universidade Toulouse Le-Mirail; pós-doutora em Psicologia pela Universidade de Pequim. Professora aposentada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e professora da Universidade Federal do ABC.

Rochele Paz Fonseca: Psicóloga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Fonoaudióloga pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); mestre em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS; doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS com estágio sanduíche na Université de Montréal (UdeM); pós-doutora em Psicologia Clínica e Neurociências pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), em Neurorradiologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e em Ciências Biomédicas pela UdeM. Professora adjunta da Faculdade de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia  da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

Karina Carlesso Pagliarin: Fonoaudióloga pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); especialista em Fonoaudiologia pela UFSM; mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela UFSM; doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Pós-doutoranda em Distúrbios da Comunicação Humana (bolsista DOCFIX/FAPERGS/CAPES) pela UFSM. Professora Adjunta do Curso de Fonoaudiologia e do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação Humana da UFSM.

Simone dos Santos Barreto: Fonoaudióloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); especialista em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca da Fundação Oswaldo Cruz (ENSP-FIOCRUZ); mestre e doutora em Ciências pelo Programa de Distúrbios da Comunicação Humana da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); Professora Adjunta do Departamento de Formação Específica em Fonoaudiologia da Universidade Federal Fluminense (UFF).

Ellen Cristina Siqueira Soares-Ishigaki: Fonoaudióloga pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); especialista em Neuropsicologia pela Unifesp; mestre em Ciências pelo Programa de Distúrbios da Comunicação Humana pela Unifesp.

Lilian Cristine Hübner: Graduada em Licenciatura Plena em Letras Habilitação Português-Inglês pela Univates Centro Universitário; mestre em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); doutora em Letras (Inglês) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); pós-doutoramento em Neuropsicolinguística pela Université de Montréal (UdeM). Professora adjunta da Faculdade de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Letras (Linguística) da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Coordenadora do Departamento de Estudos Linguísticos.

Yves Joanette: Fonoaudiólogo; mestre em Fonoaudiologia (Orthophonie) e Audiologia; mestre em Ciências Neurológicas; PhD. em Ciências Neurológicas pela Université de Montréal, Canadá; pós-doutor em Neurociências Cognitivas pela École hautes études em sciences sociales, França. Pesquisador do Institut universitaire de gériatrie de Montréal – École d’Orthophonie et d’Audiologie da Université de Montréal, Canadá. Coordenador do Laboratório Communication et vieillissement do Institut universitaire de gériatrie de Montréal – École d’Orthophonie et d’Audiologie da Université de Montréal e professor da Faculdade de Medicina da Université de Montréal, Canadá.

Jean-Luc Nespoulous: Linguista; mestre em Inglês; mestre em Linguística Geral; PhD. em Linguística. Pesquisador fundador do Laboratoire Jacques-Lordat, Université Toulouse II – Le Mirail, Toulouse, França e professor emérito da Université de Toulouse - Le Mirail, França.

Karin Zazo Ortiz: Fonoaudióloga pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); especialista, mestre e doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela Unifesp; pós-doutora em Neurociências pela UNIFESP. Fellow na University of Pittsburgh, EUA e professora associada do Departamento de Fonoaudiologia da UNIFESP.

Coleção Escala de Empregabilidade

Adquira sua Coleção Escala de Empregabilidade aqui no Espaço Psi!

O objetivo deste instrumento é avaliar o potencial de Empregabilidade entendida como o conjunto de competências e habilidades necessárias para uma pessoa conquistar um trabalho ou emprego.

É destinado a pessoas com idade a partir dos 18 anos, de ambos os sexos e escolaridade mínima equivalente ao Ensino Fundamental, em situação de busca de emprego ou avaliação de potencial para conquista profissional.

Sua aplicação pode ser individual ou coletiva, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 30 minutos.

O teste é composto por 57 itens, que se agrupam em quatro escalas (Eficácia de Busca, Enfrentamento de Dificuldades, Otimismo e Responsabilidade e Decisão) e a Empregabilidade Total. O sujeito responde cada uma das questões, registrando suas respostas em uma folha auto-copiativa que facilita a totalização de cada escala, dispensando o uso de um crivo de correção. Existem estudos de validade, precisão e tabelas em Escores T para pessoas com e sem experiência profissional.

Composição: 

1 Livro de Instruções

5 Livros de Exercício 

5 Livros de Aplicação Descartável

1 Bloco de Avaliação com 25 Folhas